Анализ эффективности инновационной технологии оценки сформированности компетентности студентов по дисциплине «Поликлиническая терапия»

Белова Е.О., Карданова С.А.

Научный руководитель: к.м.н., доцент Губанова Г.В.

ФГБОУ ВО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава России

Кафедра поликлинической терапии, общей врачебной практики

и профилактической медицины

Цель исследования. Повышение уровня деятельностного компонента в формировании компетентности студентов по дисциплине «Поликлиническая терапия» при использовании инновационной технологии оценки.

Материалы и методы. На первом этапе был разработан банк клинических задач, основанных на сюжетах известных мультипликационных фильмов и с помощью авторской анкеты проведено анонимное анкетирование 50 студентов 6 курса лечебного факультета с последующим разбором типичных ошибок. Респондентам были предоставлены фотографии различных мультипликационных персонажей. Предлагалось поставить предварительный диагноз и определить тактику ведения героев мультфильмов в амбулаторных условиях. Через полгода было проведено повторное анкетирование студентов. Среди опрошенных преобладали женщины (82%). Средний возраст, включенных в исследование, составил 22+0,3 года.

Результаты исследования. Выявлено, что в 45% студенты допускали ошибки в верификации диагнозов и определении дальнейшей тактики ведения героев мультфильмов. Например, при анализе габитуса Змея Горыныча 100% опрошенных поставили диагноз рефлюксной болезни, однако, лишь 33% из них знали о необходимости лечения пациентов в течение длительного времени с целью предупреждения рецидива заболевания. Через полгода анализ результатов повторного анкетирования показал значительный рост компетентности респондентов. 96% студентов правильно оценили состояние здоровья мультперсонажей и тактику дальнейшего ведения их в условиях поликлиники.

Выводы. Инновационная методика оценивания сформированности профессиональных компетенций сыграла положительную роль в процессе обучения будущих врачей.