.
Студенты–медики – это будущий кадровый запас страны в системе здравоохранения. Образовательный процесс, а в частности его качественная организация, оказывает значительное влияние на мотивационный фон студентов и их приверженность к учебе, а значит к получению профессиональных навыков, что для будущих врачей особенно важно. В сложившейся на данный момент ситуации в стране с дефицитом кадров в системе здравоохранения проблема мотивации студентов к учебе, а молодых специалистов к работе, встает наиболее остро. Уже сейчас нехватка медицинских кадров в целом ряде областей составляет 30%, а в некоторых регионах эта цифра доходит до 50%. В стране сложилась парадоксальная ситуация, считают эксперты. «С одной стороны, Россия находится на первом месте по количеству врачей: на 10 тыс. населения приходится от 42 до 57 медиков. Это в два раза больше, чем в Европе», – рассказал «НИ» заместитель председателя комитета Госдумы по охране здоровья Сергей Колесников. – «С другой стороны, по специальностям и регионам наблюдается разная плотность врачей. Если в столице и административных центрах их переизбыток, то в регионах, в селах – острый дефицит».
В исследовании было охвачено 2 основных аспекта, влияющих на мотивацию студентов медиков к учебе и дальнейшей работе по профессии, выделены основные проблемы современного здравоохранения с точки зрения студентов и предполагаемые пути их решения.
Цель исследования: оценка мнений студентов СГМУ по поводу качества образовательного процесса, профессиональных перспектив, системы современного здравоохранения и политики государства в отношении привлечения молодых специалистов в здравоохранение
Задачи:
Анкетирование студентов 1-6 курсов СГМУ по вопросам организации образовательного процесса и современной системы здравоохранения
Обработка полученных в результате анкетирования данных
Анализ результатов, полученных в ходе исследования
Формулировка выводов и рекомендаций
Для достижения поставленной цели было проведено анкетирование студентов общежития СГМУ №1. Общее количество респондентов – 165 человек. Респондентами выступили студенты 1-6 курсов лечебного, педиатрического факультетов, 1-5 стоматологического факультета СГМУ.
С целью получения количественных характеристик и выявления общих закономерностей путем устранения случайных особенностей отдельных единичных наблюдений используется статистический метод исследования.
В рамках выбора метода сбора информации мы использовали: социологический метод – анкетирование, потому что он используется в тех ситуациях, когда необходимо за достаточно короткий срок и простыми методами собрать информацию, необходимую для проведения оценки. Преимущества метода анкетирования:
Анкета, заполняемая респондентами состояла из 3 блоков и 29 вопросов с различными вариантами ответов на них в зависимости от блока. 1 блок – общие сведения, для количественной оценки распределения респондентов по курсу обучения, месту проживания до поступления в СГМУ. 2 блок – 16 вопросов, в которых нужно было оценить тот или иной показатель образовательного процесса и организации здравоохранения по 10 бальному рейтингу. 3 блок – вопросы с выбором предложенных вариантов ответа или свободным ответом.
Результаты
Распределение студентов по курсам показало, что большая часть респондентов являются студентами 5 курса, что неудивительно, потому что процент проживающих в общежитие пятикурсников выше, чем для студентов младших курсов.
Распределение студентов по месту проживания до учебы в СГМУ: большинство (63%) проживающих в общежитии жили не в областных центрах своих регионов.
Второй блок анкеты включал в себя вопросы, касающиеся отношений студентов к престижу профессии в обществе, заработной плате медицинских работников, перспективы карьерного роста, отношений студентов в группе и с деканатами, качества обслуживания библиотеки, качества чтения лекций, использования дополнительных методов обучения на занятиях, организации экзаменов и практики, уровня организации научно-исследовательской работы студентов. Получены средние значения (таблица 1).
Самым высоким средним баллом студенты оценили свою удовлетворенность выбранной профессией, престиж ее в обществе и отношения между студентами в университете (8,5) .
Особое внимание следует обратить на те показатели, средний балл по которым меньше 6,0. Их оценку можно отнести к негативной и следует принимать меры по их повышению. Самый низкий показатель 4,2 – это удовлетворенность заработной платой медицинских работников. Это и является основной проблемой с точки зрения студентов в современной системе здравоохранения. Об этом будет подробнее указано ниже. Кроме того, по результатам анкетирования негативную оценку получили отношения студент-библиотека (4,7), обеспеченность занятий учебным и лабораторным оборудованием (5,7), влияние бально-рейтинговой системы на отражение реального уровня знаний студентов (5,5).
Студенты высказывают значительную неудовлетворенность заработной платой в медицине. Это подтверждает и то, что приоритетной проблемой в здравоохранении 55,3% респондентов выделяют именно низкий уровень заработной платы. На второй по важности позиции – недостаточная техническая оснащенность – 29,8%. И лишь 14,9% опрощенных считают приоритетной высокую степень загруженности персонала.. Это можно объяснить не большим пока еще практическим опытом студентов, поэтому их мнение формируется «снаружи», а не «изнутри».
Оценка перспектив на рынке труда вызывает некоторые опасения: лишь чуть более половины студентов - 55,9% считают, что у них есть высокий шанс трудоустройства, 23,2% испытывают неуверенность и практически столько же 19% - испытывают неуверенность. На зависимость от уровня заработной платы указывают всего 1,9% респондентов
Следующий критерий оценки – желание работать по специальности можно оценить очень позитивно: 79,4% студентов ответили, что будут работать в медицине, несмотря на низкий уровень оплаты труда и только 6,6% не будут работать по специальности. 3,6% не считают себя готовыми к осуществлению профессиональной деятельности.
На вопрос «Ели бы Вам пришлось выбирать специальность снова, как бы Вы поступили?» 59% ответили, что снова выбрали эту же специальность в СГМУ; 15,2% - остались бы верны университету, но выбрали бы другую специальность; 5,3% выбрали такую же специальность, но в другом вузе. Настораживает относительно высокий процент (17,0%) выбравших специальность не связанную с медициной.
В выборе будущей специальности мнения разделились: большинство (27,8%) выбирают для себя направление работы в качестве узкого специалиста; 17,1% не определились с выбором профессии и большая часть из них это студенты курсов младше четвертого. Обращает внимание в плане дальнейших перспектив развития системы здравоохранения то, что процент желающих стать терапевтами или врачами общей практики очень низок (менее 5%), что не соответствует потребностям государства – именно эти специалисты (так называемые специалисты первого звена) востребованы наиболее сильно, особенно для работы в регионах и селах.
Далее оценивалась информированность студентов о государственных программах поддержки молодых специалистов. Практически 90% опрашиваемых знают о существовании таких программ, но конкретизируют уже гораздо меньшее число. В основном студенты называют только программу поддержки молодых специалистов для привлечения их работы в сельскую местность с финансовой поддержкой таковых в сумме 1 миллион рублей. Большинство студентов (35,0%) считают, что такая программа интересна только для тех, кто возвращается по своему месту жительства, 21,3% считают, что программа бесполезна из-за низкого уровня организации работы в районных больницах и следует сначала повышать его, чтобы была возможность привлечения молодых кадров. Такое же число студентов считают, что 1 миллион рублей это слабая мотивация для работы в созданных по программе условиях; 5,2% считают, что программа вообще бессмысленна и бесполезна. Из всех опрощенных только 1 человек, что составляет 0,6%, выбрал вариант специального целенаправленного участия в данной программе; 4,3% планируют вернуться по месту жительства и принять участие в программе. 32,7% своим будущим местом работы видят тот район или, в котором они проживали до обучения. 24,8% хотят остаться в Саратове, а 23% планируют переезд в город с более высоким уровнем жизни (Москва, Санкт-Петербург)
В результате проведённого исследования было выявлено, что:
1) с точки зрения студентов, приоритетная проблема в здравоохранении заключается в низком уровне заработной платы, но, несмотря на это, более половины студентов (79%) собираются работать по профессии, что можно объяснить высоким престижем профессии в обществе. Об этом же свидетельствуют данные опроса: престиж профессии в обществе был оценен на 7,8 балла из 10 возможных.
2) вторая важная проблема, выявленная в ходе исследования, это неуверенность студентов в дальнейшем трудоустройстве. При оценке своих перспектив на рынке труда всего 55% студентов, оценили свои шансы как высокие, почти четверть опрошенных испытывают неуверенность по этому поводу. Кроме того, 3,6% респондентов не считают себя готовыми к осуществлению профессиональной деятельности.
3) только 2,4% и 3,5% студентов собираются стать врачами общей практики и терапевтами соответственно. При этом значительное количество человек собираются стать узкими специалистами.
4) Низкий уровень удовлетворенности следующими параметрами образовательного процесса: отношения студент-библиотека, обеспеченность занятий учебным и лабораторным оборудованием, влияние бально-рейтинговой системы на отражение реального уровня знаний студентов.
5) вызывают настороженность данные, полученные при ответе на вопрос: «Если бы Вам пришлось выбирать специальность снова, как бы Вы поступили?». 17% респондентов ответили, что выбрали бы специальность, не связанную с медициной. С нашей точки зрения, причин может быть несколько: это неэффективность мероприятий, проводимых в школе в области профориентации; разочарование студентов в выбранной профессии в процессе обучения; низкий уровень социальных гарантий и программ, разработанных государством для поддержки молодых специалистов в медицине.
6) из числа опрошенных студентов только 1 человек собирается поехать в село с целью участия в программе « Миллион рублей сельскому врачу» и только 4,3% хотят вернуться в область, откуда приехали, с целью участия в программе «Миллион рублей сельскому врачу».
нет
Таблица 1
Насколько Вы удовлетворены выбранной профессией, |
8,5 |
Насколько Вы удовлетворены уровнем заработной платы |
4,2 |
Насколько Вы удовлетворены перспективой карьерного роста |
6,7 |
Насколько Вы удовлетворены престижем профессии в обществе |
7,8 |
Насколько Вы удовлетворены отношениями студент-библиотека |
4,7 |
Насколько Вы удовлетворены отношениями студент - декан факультета |
6,5 |
Насколько Вы удовлетворены отношениями студент-преподаватель |
7,3 |
Насколько Вы удовлетворены отношениями между студентами |
7,7 |
Насколько Вы удовлетворены расписанием занятий |
6,6 |
Насколько Вы удовлетворены качеством чтения лекций |
6,6 |
Насколько Вы удовлетворены использованием на занятиях современных методов обучения (деловые игры, дискуссии, ситуационные задачи, обучающие программы) |
6,5 |
Насколько Вы удовлетворены обеспечением занятий учебным и лабораторным оборудованием (муляжи, фантомы, тренажёры и т.п.) |
5,7 |
Насколько Вы удовлетворены организацией экзаменов |
6,5 |
Насколько Вы удовлетворены оценками на экзаменах как степенью отражения Вашего реального уровня знаний с учетом бально-рейтинговой системы |
5,5 |
Насколько Вы удовлетворены качеством организации практики |
6,8 |
Насколько Вы удовлетворены организацией научно-исследовательской работы студентов в СГМУ (СНО, олимпиады, конкурсы) |
7,0 |