Научный руководитель: доцент, к.м.н., М.Е.Балашова

Кафедра поликлинической терапии, общей врачебной практики и

профилактической медицины.

Актуальность. Новые условия жизни студентов-медиков,  сложность обучения, предстоящая сессия провоцируют стрессовые ситуации. Эти факторы могут подавлять адаптационные возможности  и приводить к развитию стресса.

Цель  работы: изучение уровня тревожности у студентов 1 и 4 курсов медицинского ВУЗа.

Материалы и методы исследования.  Проведено анкетирование  200 студентов 1-го курса и 100 студентов 4 курса лечебного факультета СГМУ.  В анкете  был  использован тест Спилбергера – Ю.Л. Ханина для определения уровня личностной  и ситуативной  тревожности.

Результаты. 57% студентов  1 курса имеют высокий уровень тревожности. К 4 курсу отмечается тенденция к повышению уровня  тревожности  до 75,5 %.

Высокий уровень  тревожности характерен для девушек абитуриенток и студенток  на протяжении всего периода обучения (73,5%). У юношей наблюдается  возрастание уровня тревожности  от 1 курса ( 30,1%) к  4 курсу (80,5 %).  У первокурсников высокая тревога может быть связана с процессом адаптации к изменяющимся условиям обучения. Высокий уровень тревожности студентов 4 курса можно объяснить сложностью обучения, предстоящим выбором будущей специализации.

Выводы. У   студентов выявлен стабильно высокий уровень тревожности  с  тенденцией к повышению в период обучения.  Участковым терапевтам и врачам общей практики необходимо выявлять пациентов с высоким уровнем тревожности на ранних этапах, обращая внимание на  их жалобы: изменения аппетита, нарушения сна, пониженный фон настроения. Раннее выявление  и профилактика симптомов тревоги позволит улучшить учебную деятельность и избежать стрессовых ситуаций.