«Сменка есть?»

(Роль сменной обуви в запыленности и загрязненности помещения)

Баринова А.В.

Научный руководитель: учитель биологии, высшей категории Грачева Л.В.

МАОУ Лицей №36

На пороге школы нас часто встречают вопросом: «Сменка есть?». К сожалению не каждый может утвердительно ответить на такой простой вопрос.

Воздух внутри школы практически всегда более пыльный, чем на улице.И чем мельче пыль, тем глубже она проникает в наши легкие. Частицы пыли повреждают стенки альвеол, нарушая иммунный барьер и открывая путь инфекциям и аллергенам. Серьезно заболеть от пыли дома или в школе гораздо вероятнее, чем на улице. Поэтому считаю что тема моего исследования очень актуальна.

Целью моего исследования стал поиск ответов на целый ряд вопросов: что такое сменная обувь и зачем она нужна; какой должна быть сменная обувь; роль сменной обуви в запыленности и загрязненности помещения; как обстоят дела со «сменкой» в лицее.

Изучив литературные источники, я заинтересовалась вопросом, насколько чист воздух, которым мы дышим в школе, и что нужно сделать для того, чтобы воздух в школе стал чище?

Для исследования я выбрала разные помещения школы: кабинет, где учимся мы, столовую и коридор. В них я повесила листочки бумаги, смазанные кремом. В конце учебной смены листочки были сняты и рассмотрены через лупу. На них были обнаружены прилипшие черные точки, волоски, загрязнение.

Я выявила, что самыми чистыми были листочки из столовой. Это объясняется тем, что в ней чаще делается влажная уборка, учащиеся посещают столовую - во второй обуви.

Самыми загрязненными оказались листочки из фойе школы и из класса, в котором мы учимся. Большая проходимость учащихся и грязная обувь приводят к сильному загрязнению помещений школы (класса и фойе). При проведении исследования я пользовалась следующей методикой: в помещениях производится сбор проб с разных поверхностей (рабочих столов, подоконников, стен и т.д.).

Определение запыленности воздуха при помощи микроскопа. Оборудование которое я использовала: микроскоп, предметное стекло, покровное стекло, вода. Я нанесла каплю воды на чисто вымытое предметное стекло и оставила его лежать на 1 час на: ученической парте, учительском столе, подоконнике. За этот промежуток времени капля не высохла и я смогла подсчитать число. Уровень запыленности варьировался от низкой до очень высокой.

Одним из методов исследования я использовала метод опроса. Я разработала и растиражировала анкету, которую предложила учащимся своей параллели. В опросе приняли участие 78 респондентов. В результате анализа опроса получается, что 23% учащихся не переобуваются, а это 315 чел., а это 630 ног, несущих на себе пыль, грязь со всеми вытекающими последствиями!

Вот поэтому сменная обувь и нужна. А на вопрос: «Сменка есть?», нужно ответь «ЕСТЬ»!