Внушение и внушаемость. Социально-психологические механизмы

Гордиенко У.А., Бойченко Е.А.

Научный руководитель: педагог-психолог Ключникова Ю.А.

ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ ми. В.И. Разумовского Минздрава РФ

Медицинский лицей

С явлением внушения человек сталкивается повсеместно: родители с помощью приемов внушения воспитываю детей, учителя используют внушение для повышения мотивации своих учеников, правительство и власти страны целенаправленно влияют на массовое сознание, а реклама ежедневно внушает нам, что мы должны купить и какой моде следовать.

Внушение является неотъемлемой частью взаимоотношений. Эту мысль высказал еще В.М. Бехтерев. Предполагается, что внушение происходит неосознанно при непосредственном общении между людьми.

В медицине внушение используется для коррекции психического и соматического состояния больного. В педагогике делаются попытки использования внушения в процессе обучения, например, в так называемом суггестопедическом методе Г. К. Лозанова. Внушение используется в воспитании детей, когда авторитет взрослого и сниженная критичность ребёнка способствует бессознательному принятию и прочному усвоению норм поведения и социальных ценностей.

Термин «внушение» заимствован из обыденной жизни и введен первоначально в круг врачебной специальности под видом гипнотического или постгипнотического внушения. В работе рассматривается внушение при активном состоянии  бодрствования человека, в повседневном общении между людьми.

В работе мы сделали попытку исследовать социально-психологические механизмы внушения и их связь с личностными особенностями людей. Мы рассматриваем следующие механизмы внушения: конформизм и конформность, лидерство и зависимость, групповое давление, стереотипизация, первое впечатление, эмоциональное заражение.

В работе обращается внимание на наиболее известные механизмы внушения, предлагаются некоторые методы защиты от влияния и манипулирования, для более эффективного (или уверенного) общения с людьми в современном мире.