Skip to Content

Исследование интернет-зависимости среди школьников

ID: 2014-11-35-T-4271
Тезис
ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И.Разумовского Минздрава России, кафедра русского языка как иностранного

В 1996 году американский психотерапевт и психофармаколог  Айвен Голдберг  предложил термин «интернет-зависимость» для определения патологической тяги к интернету. Другой специалист, основатель Center for On Line Addiction, профессор Питсбургского университета Кимберли Янг  выделяет пять главных подтипов данного диагноза: киберсекс, виртуальные знакомства, пристрастие к азартным играм он-лайн, навязчивая потребность в Сети, web- серфинг, вызываемых такими факторами, как «доступность информации, дефицит общения, анонимность, больший уровень доверия к общению в он-лайн.

Современные исследования отмечают рост интереса к интернету у школьников, использующих интернет не только как исследовательский инструмент. Целью  нашего исследования было сравнительное изучение влияния интернета на подростков-гимназистов и учащихся коррекционной школы-интерната.

Исследование проведено с использованием теста Кулакова, где  50-79 балов означает серьезное влияние интернета, более  80-значительную вероятность интернет-зависимости. Получено 175 анкет, принято к обработке 175. Из них учащихся коррекционной школы-интерната 11-12 лет - 20 (12 девочек и 8 мальчиков); учащихся 17 лет -  20 (13 девочек и 7 мальчиков). Гимназистов 11-12 лет – 75 (32 девочки и 43 мальчика); гимназистов 17-18 лет -  60 (28 девочек и 32 мальчика).

Среди гимназистов 11-12 лет серьёзное влияние интернета обнаружено у 12,5% девочек и 18,4% мальчиков. Среди девочек 25% набрали до 30 баллов;   37,5% набрали до 40 баллов;  25% набрали свыше 40 баллов. Среди мальчиков  27,2% набрали до 30 баллов;  27,2% набрали до 40 баллов; 27.2% набрали от 40 до 45 баллов. Среди гимназистов в возрастной группе 17-18 лет у 12,5% девочек  и 18% мальчиков  обнаружено серьёзное  влияние интернета. Среди девочек 12,5% набрали до 30 баллов; 75% набрали до 40 баллов. Среди мальчиков  55% набрали от 40 до 45 баллов.

Среди учащихся коррекционной школы-интерната интернет-зависимости  или серьёзного влияния интернета  обнаружено не было. Никто из этой группы не набрал больше 30 баллов. С высокой долей вероятности это можно объяснить тем, что учащиеся коррекционной школы-интерната находятся в группе, объединённой по ценностным склонностям, связанным с их диагнозом. Сепарация от родителей и семьи определяется нахождением в интернате. В этой группе наблюдается снижение потребности в идентификации. Кроме того, видимо, играет роль экономический фактор. Основная масса учащихся коррекционной школы-интерната из малообеспеченных семей, которые не могут приобрести детям компьютер или оплачивать интернет.

Ключевые слова

интернет-зависимость, гимназисты, эксперимент
5
Ваша оценка: Нет Средняя: 5 (1 голос)



Оптимальный хостинг для Drupal, Wordpress, Joomla, Битрикс и других CMS, быстрые и надежные сервера, круглосуточная техподдержка Яндекс.Метрика