Взаимосвязь эмоционального интеллекта и уровня личностной тревожности подростков с учетом гендерных особенностей

Барыльник С.Н.

Научные руководители:

преподаватель биологии высшей квалификационной категории Чепенко М.Л.

преподаватель химии высшей квалификационной категории Тюрина И.В.

Медицинский лицей ГБОУ ВПО Саратовского ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава России

Актуальность:Одной из важнейших задач современной школы и общества в целом является сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения. Психологи отмечают, что среди учащихся резко увеличивается количество подростков, переживающих эмоциональное неблагополучие, что приводит к соматическому ослаблению и развитию неврозов. Поэтому проблема высокой личностной тревожности, как показателя эмоционального неблагополучия учащихся, накладывающего отпечаток не только на состояние их психического и физического здоровья, но и на их успешность в учебной деятельности, является весьма актуальной.

Цель исследования:выявить взаимосвязь между эмоциональным интеллектом (ЭИ) и уровнем личностной тревожности (ЛТ) у разнополых подростков.

Объект исследования:ЭИ девочек и мальчиков 14-17 лет.

Предмет исследования:связь ЭИ и ЛТ у девочек и мальчиков 14-17 лет.

Гипотеза:существует связь между ЭИ и ЛТ у девочек и мальчиков 14-17 лет.

Научная новизна работы заключаются в том, что в ходе исследования изучены и раскрыты специфика влияния личностной тревожности на взаимосвязи когнитивных и личностных особенностей подростков с учетом половых особенностей.

В результате исследования были выявлены гендерные различия в уровне эмоционального интеллекта. Девочек с высоким уровнем ЭИ больше чем мальчиков с высоким уровнем ЭИ. Благодаря применению теста Д. Гоулмана и методики Спилбергера-Ханина, а также методики Чеддока, использовавшейся для интерпретации результата, мы доказали наличие умеренной отрицательной связи между уровнем ЛТ и уровнем ЭИ. Результаты исследования позволяют предположить, что высокий уровень эмоционального интеллекта способствует снижению личностной тревожности у подростков.

Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты могут быть использованы: для построения эффективных комплексных коррекционно-развивающих программ по преодолению высокой школьной тревожности, повышению уровня их эмоционального интеллекта и направленных на когнитивное и личностное развитие подростков. Нами были созданы и апробированы варианты тренингов по развитию эмоционального интеллекта у подростков и буклет.