В спортивной деятельности человек в первую очередь ориентируется в окружающем мире посредством двигательных восприятий и разнообразных двигательных действий, складывающихся из простых и сложных движений, психомышечных ощущений и психоэнергетических состояний организма, различных спортивных чувств, психомоторных и идеомоторных форм интеллектуальной деятельности, т. е. мышления в движении [2]. Любой вид спортивной деятельности требует концентрации и высокого интеллектуально-волевого напряжения, что формирует и развивает мышление спортсменов в соответствии со своей спецификой тактико-технических действий.

            В общем понимании мышление представляет собой обобщенную и опосредованную внутренним миром человека форму информационного взаимодействия с окружающей действительностью и устанавливающую связи и отношения между познаваемыми объектами[4]. Для каждого вида деятельности доминирующим является тот или иной тип мышления. Под типом мышления понимают субъективный способ аналитического и синтетического преобразования информации. Вне зависимости от того или иного типа мышления человек обладает определенным профилем мышления, который отражает преобладающие способы когнитивной переработки информации. Профиль мышления - важная личностная характеристика каждого человека, которая определяет интересы, профессиональную направленность и продуктивность деятельности. Если говорить о мышлении спортсмена, то оно имеет свою специфику. Спортивное мышление - это мышление, которое реализуется в рамках той или иной спортивной деятельности. Индивидуальные особенности спортивного мышления можно оценить, если выявить его качества. Выделяют следующие качества мышления: самостоятельность, глубину, широту, гибкость, критичность, быстроту [2]. Своеобразное сочетание различных качеств мышления, их устойчивое проявление в различных условиях характеризуют стиль умственной деятельности спортсмена.

            Резапкина Г. В. в своей методике описывает 4 базовых типа мышления, каждый из которых обладает специфическими характеристиками: предметное, образное, знаковое и символическое мышление [3].

            Реальная жизнь спортсмена доказывает тот факт, что нагрузки, соревнования, упражнения  — это не только переживаемый напряженный физический труд, целью которого является коррекция и совершенствование своего тела,  но и интеллектуальная деятельность, формирующая и развивающая у спортсменов разнообразные интеллектуальные умения и умственные навыки, теснейшим образом связанные, с одной стороны, с предметом и содержанием спортивной деятельности, а с другой стороны — с социальными моделями жизненной борьбы за свое место в социуме[4].