Прокрастинация в процессе обучения студентов

Житенева Е.В., Хитрова М.А., Серова Ю.С.

Научный руководитель: к.м.н. Мандров Д.В.

ФГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава России

Кафедра педагогики, образовательных технологий и

профессиональной коммуникации.

Прокрастинация (от англ. procrastination – «задержка, откладывание»). Прокрастинация является одним из факторов, которые порождают  проблемы в обучении. Для успешной учебной деятельности необходима  сформированность мотивации учения, самостоятельности умственного труда, ценностных предпочтений, отношений с преподавателями и одногруппниками. Прокрастинация как черта характера проявляется у студентов, имеющих активно-отрицательный и безразлично-пассивный тип отношения к учению. В исследовании влияния прокрастинации на процесс обучения использовался метод анкетирования. Основными задачами анкетирования являлись: определение распространенности прокрастинации среди студентов медицинского вуза и изучение влияния прокрастинации на качество образовательного процесса. В анкетировании приняли участие  50 студентов. Респондентам было предложено ответить на несколько вопросов анкеты

−        Нравится ли Вам учиться в СГМУ?

−        Испытываете ли Вы стресс во время зачета/экзамена?

−        Часто ли Вы выполняете работу в последний момент?

−        Испытываете ли Вы недостаток времени?

−        Занимаетесь ли Вы чем-то, кроме учебы?

−        Имеются ли у Вас академические задолженности?

По  результатам исследования можно сделать вывод о том, что более чем у 80% опрошенных отмечаются признаки прокрастинации. Несмотря на общую удовлетворенность образовательным процессом (86% опрошенных), постоянные нервные нагрузки испытывают от 60% до 86% студентов, что негативно сказывается на успеваемости, 70% студентов имеют задолженности по различным предметам. Отдельно стоит отметить, что почти все опрошенные испытывают недостаток времени.

Решающим, на наш взгляд, методом борьбы с прокрастинацией является  грамотное распределение  личного времени и нагрузки, позволяющее избежать повышения основного фактора прокрастинации – стресса. Кроме того, эффективными методами противодействия прокрастинации являются своевременный и планомерный отдых, положительная самооценка, создание оптимальной для учебной деятельности окружающей обстановки.